L’emploi du temps est organisé conjointement entre le responsable du PIAL (IEN ou chef d’établissement), le coordonnateur et le·la directeur·trice d’école. Ce document doit être remis à l’AESH en début d’année scolaire et il doit s’accompagner d’une information claire et précise sur l’organisation du service.

L’emploi du temps doit tenir compte des temps de déplacement entre deux écoles ou établissements d’affectation. Ces temps sont comptabilisés comme du temps de travail effectif.

La gestion de l’emploi du temps est confiée au coordonnateur·trice du PIAL :
✔ en cas de changement ou de réorganisation de l’emploi du temps, l’AESH doit être informé·e suffisamment en amont de la décision, notamment si elle entraîne un changement de lieu d’exercice ;
✔ en cas d’absence de l’élève, l’AESH peut être amené·e à accompagner un autre élève et l’emploi du temps provisoirement modifié ;
✔ en cas d’absence de l’enseignant·e, il n’y a pas lieu de modifier l’emploi du temps. L’AESH accompagne l’élève dans la classe où il/elle a été accueilli.e et est placé·e sous la responsabilité de l’enseignant·e de cette classe.

L’emploi du temps doit prendre en compte, dans la mesure du possible, et surtout en cas de modification en cours d’année, du second emploi susceptible d’être exercé par l’AESH.

Le temps de cantine
La pause méridienne n’est pas comptabilisée dans le temps de travail, sauf si l’emploi du temps prévoit l’accompagnement de l’élève sur ce temps-là. Si la journée atteint 6 heures continues de travail, l’AESH bénéficie d’une pause d’une durée minimale de vingt minutes, avant ou après le temps de restauration de l’élève.
Ce temps, à la charge de l’État, est sous la responsabilité de la collectivité territoriale. Les heures d’accompagnement durant la pause méridienne doivent faire l’objet d’une proposition d’avenant au contrat qui nécessite l’accord de l’AESH.

Le temps de récréation
Le temps de récréation est du temps de travail.
L’AESH peut être amené·e à accompagner l’élève dans la cour. Aucune tâche de surveillance de la
cour ne peut lui être confiée.

Les sorties scolaires
L’AESH peut être amené·e à accompagner l’élève lors d’une sortie de classe occasionnelle ou régulière. Il ou elle n’est pas comptabilisé·e dans le taux d’encadrement et de surveillance du groupe d’élèves.
Si la sortie scolaire entraîne une modification de l’emploi du temps (retour tardif à l’école par exemple), le coordonnateur du PIAL doit donner son accord en amont et en informer le·la directeur·trice.

Si la sortie scolaire est avec nuitée, elle ne peut pas être imposée à l’AESH et la participation de l’élève ne peut pas reposer que sur sa seule présence. La participation de l’AESH requiert l’accord de l’employeur et la rédaction d’un protocole d’accord précisant l’emploi du temps et les horaires de travail.

Le périscolaire
Les AESH peuvent être recruté·es par les collectivités territoriales pour assurer l’accompagnement des élèves sur les temps périscolaires. Ces heures de travail relèvent du cumul d’activités. L’ajout des heures d’accompagnement sur la pause méridienne est le seul levier proposé pour augmenter la quotité de travail. Mais cette mesure ne bénéficie pas à tous·tes les AESH. La perspective d’une journée continue dans les conditions de travail actuelles ne constitue pas une amélioration.

La FSU-SNUipp refuse l’accroissement de la précarité, notamment la révision de la quotité de travail et des changements d’affectation tous les ans, en fonction des besoins.

AESH : l'emploi du temps

AESH : l'emploi du temps