La première réunion de la F3SCTD de l’année s’est tenue le 5.11.2024

La FSU a demandé à ce qu’une minute de silence soit observée en l’hommage de la collègue de la Drôme qui a mis fin à ses jours dans son école au cours des vacances d’automne.

Elle a ensuite fait lecture de sa déclaration liminaire :

DECLARATION LIMINAIRE

Les avis 2 et 8 ont été présentés puis les autres au fil de la réunion :

AVIS

Concernant la difficulté à faire un signalement ou rédiger une IP, dossier intéressant de l’ASL :
https://www.autonome-solidarite.fr/...
La création d’un service social en faveur des élèves dans le premier degré avec les moyens nécessaires est une solution qui permettrait de soulager les personnels enseignant.e.s.

Les points suivants ont été traités :

– Un groupe de travail académique sur les AESH a eu lieu en début d’année scolaire, un guide est en cours de rédaction. Les heures de fractionnement sont désormais harmonisées au niveau académique ; les coordo PIAL ont bénéficié d’une visio à ce sujet.

– Rappel sur les accidents de service (page 4 de la circulaire suivante) :

CIRCULAIRE CONGES ET AUTORISATION D’ABSENCE

La secrétaire générale Mme ARIES a précisé qu’il ne faut pas forcément avoir des bleus pour signaler un accident de travail et a rappelé que depuis le 1er septembre, la DSDEN de la Somme prend en charge la gestion des accidents de service et maladies professionnelles. Ne sont pas traités que les faits physiques mais aussi ceux qui relèvent de la psychologie, car les personnels peuvent avoir des blessures qui ne se voient pas. Il est aussi possible de déclarer la hantise de reprendre le travail pour des raisons diverses (violence physique et/ou verbale d’élèves, de parents ...).
Mme PODVIN a expliqué qu’il est question d’évènement « brutal » à signifier sur le document d’accident du travail ; Mme SIMONET a ajouté que c’est très important de signaler les faits de violences des élèves et de les déclarer comme accident de service.

– RSST dématérialisé : nous encourageons les personnels à se saisir de cet outil institutionnel pour alerter sur leur souffrance au travail et à enregistrer leur signalement. Voir l’article suivant sur notre site :
https://80.snuipp.fr/ecrire/?exec=a...

– VDHA : 1 situation de harcèlement moral, en cours de traitement

– Interventions de Mme SILVERT, M DUBAL (inclusion) et Mme MALASSIS (RASED) suite à nos alertes incessantes concernant la souffrance au travail liée à l’inclusion sans moyens supplémentaires (suite de l’analyse des fiches RSST de la fin d’année 2023 : 9/10 concernaient le premier degré et 89 portaient sur les risques psychosociaux en lien avec des élèves EBEP).

La FSU ne cesse de rappeler le manque de personnels RASED, de places dans les établissements médico sociaux spécialisés, ce qui accentue l’épuisement professionnel des enseignant.es.

* Point sur l’école inclusive (base = conférence nationale du handicap) : le MEN, l’ARS (Agence Régionale de Santé) et les ESSMS (Etablissements ou Services Sociaux / Médico-Sociaux) vont suivre conjointement la même "feuille de route".
Le but est de "socialiser" les élèves porteurs de handicap. 2 320 élèves notifiés à la rentrée (40 en attente d’accompagnement)
30 PAS (pôle d’appui à la scolarité) pourraient voir le jour dans le 80 à la rentrée prochaine à la place des 75 PIAL ... Exemple : les élèves orientés en IME resteront à l’école dans un DIME (dispositif intégré médico éducatif) c’est-à-dire dans les écoles où un PAS est implanté. Il serait financé par l’ARS et composé :
– d’un.e enseignant.e spécialisé.e
– de 2 éducateurs/trices
– d’1 AESH référent.e
– d’1 plateau technique médico social (orthophoniste, psychologue ...)
La FSU alerte depuis longtemps sur l’aggravation des conditions de travail des personnels à cause de l’inclusion sans moyens supplémentaires ! La réponse de l’institution est complètement hors sol !!! Et laisse malheureusement présager une détérioration aggravée de la santé physique et mentale des personnels.
Dans quels locaux les différents intervenant.es travailleront-ils/elles ? Il n’y en a déjà pas suffisamment dans les écoles ! Comment les élèves porteurs de handicap seront-ils/elles pris concrètement en charge dans les classes ? A ce jour, les élèves d’UEE ne sont pas comptabilisés dans les effectifs de classe bien qu’ils/elles y soient intégré.es ... qu’en sera t-il dans ces PAS ? Quel budget pour ces mises en place ? Quelle convention ? Les inquiétudes de la FSU sont nombreuses, elle ne manquera pas l’alerter sur ces questions !

* Point sur les RASED :
Mme MALASSIS a présenté le bilan des groupes de travail qui ont eu lieu pour travailler à l’élaboration d’un VADEMECUM et d’une circulaire. Des outils ont été créés. La FSU regrette que les demandes d’aide et relevé de conclusion d’équipe éducative aient été modifiés après que la majorité des personnels a utilisé les documents des années antérieures !
Des webinaires sont proposés aux personnels RASED sur différents sujets : TSA, troubles externalisés, communication non violente. Elles et ils bénéficient de 3h, en présentiel :
– en novembre : prendre en charge les allophones nouvellement arrivé.es
– en janvier : troubles TOP (troubles oppositionnels avec provocation), TDAH
– en avril : analyse des évaluations nationales
Un module académique de 3h sur les EBEP en distanciel sera proposé à candidature individuelle. La FSU regrette que celui-ci ne soit pas proposé sur temps de travail.

F3SCTD DU 5.11.24

F3SCTD DU 5.11.24